微學分課程

性別化創新教學模組

Gendered Innovations teaching module

課程基本資料 Course Detail
課程名稱

性別化創新教學模組

Course Name

Gendered Innovations teaching module

學期別
Semester

110 - 2

類別
Type

通識微學分

課程學分
Credits

1.1

總授課時數
Lecture Hours

22

其他課程資料
通識分類

B - 社會科學

辦理方式

1、參與課程模組共課。2、場域見習。3、成果發表。

開放網路選課

否

修課人數上限

180

選課起始日

2022-03-01 00:00

選課截止日

2022-06-30 00:00

課程申請教師
申請單位

民生應用學院 幼兒保育系

申請教師

馮瑜婷 [查看教師Office Hours]

教學內容 Course Outline
  • 2022-06-09（週四） 15:00 ~ 17:00
    林幼雀
    - 線上教學

    議題挖掘：
    引導從FB對場域的評論進行議題的發掘，透過自己的觀
    察發覺場域的問，場域的優勢是甚？場域面對的問題是甚麼？接著須經跨域行動小組討論以共同完成任務
    學習單(一)
  • 2022-06-10（週五） 12:00 ~ 18:00
    陳耀煌
    - 線上教學

    線上成果實作設計：
    成果聯展是教學場域與實踐
    場域交合的成果，也展現了計畫對社會影響力的效益；同時透過成果聯展的互動交流，也讓課群學生彼此觀摩省思。
  • 2022-06-13（週一） 15:00 ~ 17:00
    馮瑜婷
    - 線上教學

    學習成果展 現場敘事：
    在學習共構模式下規劃在場域的社會實踐，連結各領域專業知 識，從不同領域學生的問題探索、知識汲取乃至於跨域應用，以共創跨域融合的可能性。
  • 2022-06-15（週三） 13:00 ~ 17:00
    林幼雀
    - 線上教學

    場域踏查:跨領域學習小組
    場域踏查擬帶領學生找出需要的議題，並針對這些問題去解決實際的場域中的問題。以引發學生參與場域行動學習之動能。
  • 2022-06-18（週六） 13:00 ~ 16:00
    洪莉雯
    - 線上教學

    設計思考：
    設計思考五步驟的學習，運用於課程模組，訓練學生能立基於需求者的立場創造解決問題的能力。藉由同理心、定義問題、發想(擴散思考)、概念形成(聚斂)再到原型（Prototype）即實作的過程與驗證(Test)。
  • 2022-06-19（週日） 09:00 ~ 12:00
    簡菲莉
    - 線上教學

    「未來思考模式」引導學生探討多元、跨科際、跨領域的複雜議題。由議題的參與過程作為跨領域的深度連結。
  • 2022-06-23（週四） 10:00 ~ 12:00
    林幼雀
    - 線上教學

    場域行銷海報作業：
    敘事力在教學上之應用:即從學生熟悉的實際生活中創設教學情境融入敘事策略，不僅容易 引發學生的學習興趣又能夠幫助學生反思個人經驗。
教學目標及該課程關聯性
  • 課程涵蓋之基本素養

    團隊合作、應用創新

  • 具體說明

    1、透過跨領域合作學習模式，從不同知識領域的課程學生之對話、反思、整合故專業領域的知識，使之具跨領域知識整合能力。
    2、強化創新教學及跨領域課程模組，以引導學生做跨領域的學習，使具設計思考、跨領域溝通及應用創新解決問題的能力。
    3、藉由綜整議題的餐與作跨領域的整合，使之達致 知、學、用，合一

  • 學習預計成效

    1、能運用設計思考步驟，以同理場域在地需求，進而發想並完成實作與驗證。
    2、能透過未來思考的引導勾嘞過去、現在與未來的時間地圖，以激發想像，進而開啟討論與思辯，使能面對未來跨領域的複雜議題，並主動創造想要的未來。
    3、在場域真實情境的脈絡下，藉由場域實踐，突破學生傳統學習習性，落實自主學習。
    4、藉由對話教育，使具備成功三原力，學習力、思考力、表達力以應、