114 - 1

幼兒發展

Children's development

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開課識別碼: 193489
課程基本資料 Course Detail
課程名稱

幼兒發展

Course Name

Children's development

科目代碼
Course Code

4U1870

學期別
Semester

114 - 1

授課部別
Teaching Division

日間部

科系名稱
Department

幼兒保育系

授課班級
Class

四幼保一Ａ

授課班級代碼
Class Code

4U011

科目類別
Subject Category

校訂必修科目

修課別
Required or Elective

必修課程

上課時數
Lecture Hours

2

實習時數
Laboratory Hours

0

學分數
Credits

2

授課語言
Language

中文

授課教師 Instructor
授課教師 Instructor
教師電子信箱 Instructor's E-mail

storyyang2014@gmail.com

教師個人網站 Instructor's Website

無

課程地點與時間 Classroom
上課時間 Class Time

週三(3、4)

授課地點 Classroom Location

H1404

聯合國永續發展目標 SDGs
  • SDG 3 健康與福祉 (Establish Good Health and Well-Being)
    SDG 3 健康與福祉

    Establish Good Health and Well-Being

  • SDG 4 優質教育 (Provide Quality Education)
    SDG 4 優質教育

    Provide Quality Education

  • SDG 10 減少不平等 (Reduce Inequality)
    SDG 10 減少不平等

    Reduce Inequality

教學內容 Course Outline
  • 第 1 週
    課程簡介及導論
    對應能力： 善於溝通能力 、 恪守專業倫理 、 溝通表達力
  • 第 2 週
    幼兒發展的基本概念(意義、原則、遺傳與環境、成熟和學習對發展的影響)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 3 週
    發展的相關理論(一)(神經科學的觀點、發展心理學的觀點、認知心理學的觀點、社會文化的觀點、生態學的觀點、心理分析學派及行為主義學派等)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 4 週
    發展的相關理論(二)(神經科學的觀點、發展心理學的觀點、認知心理學的觀點、社會文化的觀點、生態學的觀點、心理分析學派及行為主義學派等)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 溝通表達力 、 熟悉教保理論
  • 第 5 週
    生理基礎、知覺發展與動作發展(腦與神經系統的構造、發展與功能；知覺的特性與發展)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 6 週
    認知發展與學習(認知發展的相關理論、認知發展的特徵、影響嬰幼兒認知發展的因素)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 7 週
    語言發展(語言發展理論、語言發展階段、語言與思考、語言與文化)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 8 週
    嬰幼兒的社會情緒發展
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 9 週
    期中考
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 10 週
    嬰幼兒身體動作發展的輔導原則
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 11 週
    嬰幼兒認知發展的輔導原則、嬰幼兒語言發展的輔導原則
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 12 週
    嬰幼兒的社會情緒發展及輔導原則(氣質)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 13 週
    嬰幼兒的社會情緒發展及輔導原則(自我概念)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 14 週
    嬰幼兒的社會情緒發展及輔導原則(依附關係)、嬰幼兒社會情緒發展及輔導原則(情緒發展)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 15 週
    嬰幼兒的社會情緒發展及輔導原則(道德發展)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 16 週
    嬰幼兒的社會情緒發展及輔導原則(性別角色發展)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 17 週
    環境對嬰幼兒發展的影響(生態系統觀、媒體與政策)
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
  • 第 18 週
    期末考週
    對應能力： 善於溝通能力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 熟悉教保理論
教材與教法 Teaching Materials & Methods
  • 1. 使用教材 Teaching Material

    陳秀才、陳惠尹、謝曼盈、陳柏年、徐千惠、賴佳菁、陳貞君、陳淑美、楊雅惠、王麗惠(2025)。 兒童發展(三版)。台中：華格那。
    (請尊重智慧財產權，勿非法影印)

  • 2. 參考書目 Reference Book

    蘇建文等(1998）。發展心理學。台北：心理。
    周念縈(譯)(2005)。人類發展學—兒童發展。台北：巨流。
    林美珍、黃世琤和柯華葳(2007)。人類發展。台北：心理。
    王佳恩(2008)。解開孩子的心靈密碼。台北：蒙特梭利文化。
    高義展等(2014)。兒童發展與輔導。台中：華格那。
    許秀萍等(譯)(2015)。兒童發展。台北：心理。

  • 3. 指定閱讀書籍 Assigned Book

    陳秀才、陳惠尹、謝曼盈、陳柏年、徐千惠、賴佳菁、陳貞君、陳淑美、楊雅惠、王麗惠(2025)。 兒童發展(三版)。台中：華格那。
    (請尊重智慧財產權，勿非法影印)

  • 4. 教學方式 Teaching Methods

    課堂講授 、 課堂討論 、 網路輔助教學

  • 5. 教材上網方式 On-line Materials

    網路大學

學習成果考評方式 Assessment
評量項目 配分比 評量方式
平時評量
Usual Tests 		40%
  • 出席狀況
  • 課堂討論與表現
  • 作業成績
期中評量
Mid-term Exam 		20%
  • 紙筆測驗
期末評量
Final Exam 		40%
  • 報告(含個人或小組、口頭或書面、專題；訪問、觀察等形式)
  • 作業成績
  • 資料蒐集與分析
  • 團隊參與
  • 分組表現
課程教學目標 Teaching Objectives
知識 瞭解幼兒發展的重要概念及相關發展特徵及其影響因素; 認識促進幼兒各領域發展的原則與技巧
技能 協助學生學習照顧及教養嬰幼兒的方法，以促進其良好發展
態度 增進學生對嬰幼兒發展及照顧的興趣及喜好
其他 引發學生對幼兒發展知識及技能進一步學習的動機
補救機制與相關課程資訊
  • 補救教學機制 Redeeming

    Office Hour 、 學習低落同學主動輔導 、 期中考成績不及格輔導

  • 前置或延續學科 Prepositive or Continuative Subject

    延續學科：幼兒觀察、幼兒學習評量

  • 課程相關證照、升學、學程 Course-Related Certificates
    相關證照： 教保員、保母
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