112 - 2

幼兒學習評量

Learning Assessment in Early Childhood

開課識別碼: 182839
課程基本資料 Course Detail
課程名稱

幼兒學習評量

Course Name

Learning Assessment in Early Childhood

科目代碼
Course Code

4U2150

學期別
Semester

112 - 2

授課部別
Teaching Division

日間部

科系名稱
Department

幼兒保育系

授課班級
Class

四幼保二A

授課班級代碼
Class Code

4U021

科目類別
Subject Category

校訂必修科目

修課別
Required or Elective

必修課程

上課時數
Lecture Hours

2

實習時數
Laboratory Hours

0

學分數
Credits

2

授課語言
Language

中文

授課教師 Instructor
授課教師 Instructor
教師電子信箱 Instructor's E-mail

storyyang2014@gmail.com

教師個人網站 Instructor's Website

課程地點與時間 Classroom
上課時間 Class Time

週四(5、6)

授課地點 Classroom Location

H1404

聯合國永續發展目標 SDGs
  • SDG 10 減少不平等 (Reduce Inequality)
    SDG 10 減少不平等

    Reduce Inequality

教學內容 Course Outline
  • 第 1 週
    課程導論及課程進行方式說明
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 2 週
    評量的意涵、目的與方法
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 3 週
    評量在幼兒園的重要性及其運用
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 4 週
    認識評量的視窗(包括評量方法、記錄方法及注意事項、資料來源、評量情形)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 5 週
    評量工具的信效度(延續「幼兒觀察」中有關信效度的內容)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 6 週
    幼兒園常見評量的類型、功能、特色及方法(如:標準化測驗、真實性評量、檔案評量等介紹及其實施方式、成果分享)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 7 週
    兒童節/民族掃墓節放假
  • 第 8 週
    幼兒學習評量的規畫與執行( 規畫、紀錄、分析與解釋)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 9 週
    期中考週
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 10 週
    幼兒學習評量、教學評量與幼兒園教保活動課程大綱的之間的對應與應用一 (身體動作與健康領域)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 11 週
    幼兒學習評量、教學評量與幼兒園教保活動課程大綱的之間的對應與應用二 (情緒領域)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 12 週
    幼兒學習評量、教學評量與幼兒園教保活動課程大綱的之間的對應與應用三 (認知領域)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 13 週
    幼兒學習評量、教學評量與幼兒園教保活動課程大綱的之間的對應與應用四 (語文領域)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 14 週
    幼兒學習評量、教學評量與幼兒園教保活動課程大綱的之間的對應與應用五 (社會領域)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 15 週
    幼兒學習評量、教學評量與幼兒園教保活動課程大綱的之間的對應與應用六 (美感領域)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 16 週
    評量資料的溝通與報告
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 17 週
    幼兒評量的相關議題(如發展與趨勢、評量-課程與教學-輔導三者的連結、評量議題)
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
  • 第 18 週
    期末考週
    對應能力: 問題解決力 、 善於溝通能力 、 團隊合作力 、 團隊合作態度 、 嬰兒照護能力 、 專業創新力 、 幼兒保育能力 、 恪守專業倫理 、 應用多元教材 、 溝通表達力 、 激發嬰兒潛能 、 熟悉教保理論 、 社會關懷力 、 積極主動力 、 自主學習力
教材與教法 Teaching Materials & Methods
  • 1. 使用教材 Teaching Material

    廖鳳瑞等(譯)(2016)。幼兒發展學習的評量與輔導(三版)。台北 : 華騰。
    廖鳳瑞、張靜文(2023)。幼兒園教保活動課程-幼兒學習評量手冊(初版八刷)。 教育部國民及學前教育署。

  • 2. 參考書目 Reference Book

    王珮玲 (2021)。幼兒發展、學習評量與輔導(七版)。台北:心理。
    幸曼玲(2015)。幼兒園教保活動課程手冊。教育部國民及學前教育署。
    廖鳳瑞、陶英琪(譯)(2015)。幼兒觀察評量與輔導。台北 : 華騰。
    鄭博真(2019)。幼兒學習評量-含教學評量與省思。台北 : 華騰。

  • 3. 指定閱讀書籍 Assigned Book

    廖鳳瑞等(譯)(2016)。幼兒發展學習的評量與輔導(三版)。台北 : 華騰。
    廖鳳瑞、張靜文(2023)。幼兒園教保活動課程-幼兒學習評量手冊(初版八刷)。 教育部國民及學前教育署。

  • 4. 教學方式 Teaching Methods

    課堂講授 、 課堂討論 、 實務操作 、 網路輔助教學 、 技術展現示範教學

  • 5. 教材上網方式 On-line Materials

    網路大學

學習成果考評方式 Assessment
評量項目 配分比 評量方式
平時評量
Usual Tests
40%
  • 出席狀況
  • 課堂討論與表現
  • 作業成績
期中評量
Mid-term Exam
20%
  • 出席狀況
  • 作業成績
期末評量
Final Exam
40%
  • 報告(含個人或小組、口頭或書面、專題;訪問、觀察等形式)
  • 作業成績
  • 實作(含分組演練/合作等)
  • 資料蒐集與分析
  • 團隊參與
  • 分組表現
課程教學目標 Teaching Objectives
知識 增進學生了解幼兒發展與學習的特質並熟悉各種幼兒評量工具的使用、分析和解釋
技能 協助學生學習如何對幼兒的身體動作、氣質、認知能力、語言發展、社會行為及學習方面進行評量,以促進幼兒身心的健康發展
態度 增進學生對嬰幼兒發展及評量的興趣及喜好
其他 引發對幼兒發展評量知識及技能進一步學習的動機
補救機制與相關課程資訊
  • 補救教學機制 Redeeming

    Office Hour 、 學習低落同學主動輔導 、 期中考成績不及格輔導

  • 前置或延續學科 Prepositive or Continuative Subject

    前置學科 : 幼兒發展、幼兒觀察

  • 課程相關證照、升學、學程 Course-Related Certificates
    相關證照: 教保員、保母
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